Страсть к трактатству и доктринёрству - истинная страсть всех, рождённых в понедельник, девятого, и ставших девятошными Гуру.) Понедельники не отменить, только затрактатить/осознать.

Есть вечные истины:

"Человек-человеку - волк" - (народная капиталистическая поговорка)
"Человек-человеку - друг, товарищ и брат" - (коммунистическая заповедь)
"Человеку нужен - человек" - (Снаут - автор Станислав Лем)
"Человек-человеку - зай" - (ПавелНиклёбакс, великий творец парадоксов)

Великая человеческо-педагогическая доктрина о заях.

Оч.сложно, многобуквенно, не читать!)
Человеки многое ругают и ругаются(возвратный глагол) на многое и многих, в том числе на себя.
Разновидности ругани(просторечное) - обзывалки, оскорблялки, "А ты кто такой"-ки, эпиграммки(литературное), толкачки, драчки, членовредительства и... отправление к праотеческим торсионным полям....
Творец парадоксов, Павел Никлёбакс, ищет путь к развитию в поиске добрых, милых основ человечества, в противоположность начатых волко-звериных капитал.ассоциаций, а именно:
Человек-человеку - зай!)

Трактат

Что такое "ругать"? Зачем заи ругаются и ругают?
Заи просто еще маленькие, недозрелые, недовзрослые.
Руганью или плачем (бессильным вариантом ругани), - заи выражают недовольство людьми и обстоятельствами. Выражают свой внутренний дискомфорт, недостаток сладкого дофамина.
Ругань - эмоциональная реакция непринятия.
Это гнев, плач, раздражение, протестный крик, и пр.
У взрослых, зрелых заев есть - критика. Вместо ругани.
Критика - это не эмоция.
Критика - рациональное, зрелое указание на несоответствие/соответствие чего-то - чему-то.
Несоответствие/соответствие - вкуса-безвкусице, норм-стихии, красоты-безобразию, порядка-беспорядку, чистоты-грязи, фактам, законам, в том числе природным.
Критика - призвана побуждать заю к изменению, то есть развитию.
Всё человеческое учение-обучение основано на критике.
Взрослые, зрелые заи учат маленьких заев с помощью критики.
Взрослые заи других, им подобных взрослых заев, с помощью критики ведут к совершенствованию, и доводят-таки до него.
Маленькие, незрелые заи иногда реагируют эмоциональным неприятием предложений к изменению, развитию.
И - ругают/ругаются на взрослых зай.
Выражают гнев, раздражение, досаду и пр.
Потому что предлагаемые к изменению-развитию-адаптации законы и нормы не всегда бывают приятны внутренним ощущениям комфорта маленьких заев.
Взрослые заи видят ругань маленьких заев и отвечают им либо:
- пониманием (зай еще недозрел, надо подождать, или показать более приятный путь к изменению/развитию)
- воспитанием принятия дисциплины маленьким заей словами - ("делай, потом поймёшь"), основанным на том, что взрослый зай больше, крупнее, сильнее маленького. И у него ЛАПЫ.
Да, он ещё и источник ресурсов для заи-малыша, то есть взрослый зай давит на связь зависимости, физической, грубо-материальной, питательно-воспитательной.
Конгениальный призыв к дисциплинарному принятию маленьким заей критических замечаний выражен известной всем формулой: -
"Нравится-не нравится - терпи, моя красавица")))
Но и ругань взрослый зай тоже умеет производить. Не всё детство испаряется с созреванием. В опыте взрослого заи остаётся более длинный путь пережитых эмоц.реакций и он-таки умеет их включать, чтобы добиться подчинения, принятия критических замечаний маленьким заей.
Но всё разрешается одним волшебным моментом - любовью.
Ругань и критика невозможны без квантовой связи между заями, то есть любви.
Критика бывает не только призывом к изменению, развитию.
Критика должна замечать, отмечать моменты достижений в изменении, развитии маленького заи. Хвалить маленького, награждать аплодисментами, поцелуями, кафетами и просто доброй усмешечкой отмечать моменты успехов, итоговой развитости, творческих находок маленького заи.
Добрая критика поддерживает позитивные изменения, победы, преодоления, восхождения, покорения вершин маленьким заей в достижении им его маленьких целей.
И этим настоящая, взрослая критика отличается от ворчливого, ругливого неграмотного критиканства.
И тут ко всем заям приходят - согласие, дружбонародность всех зай, любовь и мощная квантовая связь.
И, как следствие, образование в пространстве тёмной материи новой, забавной маленькой Вселенной. Или, хотя бы, Галактики.
Это когда маленький зая уже не нуждается в критике взрослого заи, потому что уже умеет свою собственную самокритику, саморазвитие, самооценку в достижении самоцели, и самопоглаживание при самодостижениях. Ну и саморугань, естественно.
Такова моя педагогическая доктрина.
Она родилась из великого ПавлаНиклёбаксного постулата:
"Человек-человеку - зай"!)

ЛМ